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Bilan d’activités du CDI sous forme d’infographie

    En fin d’année scolaire, le professeur documentaliste dresse un bilan d’activités annuel. Ce travail permet de recenser les actions menées sur l’année et d’annoncer déjà des perspectives pour l’année scolaire suivante. C’est un document essentiel, très riche, qui

Valérie Liger 28 juin 20158 février 2016 Un outil, un besoin 4 Commentaires Lire la suite

J’infographie mon identité numérique

  L’enjeu est de faire prendre conscience aux élèves de lycée de l’importance à accorder à la gestion de leur identité numérique professionnelle. Une identité professionnelle est liée à un nom, elle ne peut l’être à un pseudonyme. Il faut

Julie Ducloux 25 juin 20152 octobre 2017 Education aux médias, EMI, Enseigner, Lycée, Pédagogie, Séquences 6 Commentaires Lire la suite

Learning apps et Educaplay

   Learning apps et Educaplay sont deux services en ligne gratuits qui permettent de créer des exercices interactifs variés (quiz, pendus, mots-mêlés, mots croisés, textes à trous…). Ils permettent d’intégrer différents contenus multimédias en fonction des activités que l’on veut

cjeudy 14 juin 201521 octobre 2015 TRaAM 0 Commentaires Lire la suite

Bilan des TraAM documentation 2014-2015

L’académie de Besançon bénéficie de six ans d’ancienneté dans le dispositif des TraAM (Travaux académiques mutualisés) documentation. La thématique des TraAM documentation pour l’année 2014-2015 était : « Monter un projet collaboratif pour échanger sur la formation des élèves ». Cette thématique

Séverine CANAL-COTTERET 10 juin 201521 octobre 2015 TRaAM 0 Commentaires Lire la suite

Battle au lycée : les classiques contre-attaquent !

Cette séquence pédagogique a été imaginée par un binôme professeur de lettres / professeur documentaliste dans le cadre du stage PAF « Lecture et plaisir ou la coopération fructueuse ». Elle vise à dépoussiérer la lecture des classiques et la réalisation de

rprost 1 juin 201528 octobre 2015 AP, Lycée 0 Commentaires Lire la suite
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Flux Edubase documentation

  • Définir le public cible, analyser ses besoins
  • Le professeur-documentaliste, un design thinker qui s’ignore : synthèse sous forme de carte mentale
  • Réaliser des affiches pour lutter contre les violences sexistes et sexuelles
  • Producteurs d'Histoire
  • “IA, droits devant”: une exposition, 3 propositions
  • IA et SNT : voyager et s'orienter
  • IA et Kamishibai
  • Enquête au collège
  • Défi IA : connaissances et usages de l'IA au collège
  • IA et musique, force de création ?
  • L’IA sur Vikidia : l’apprentissage automatique et son utilisation dans la recherche en astrophysique
  • Emission télévisée : les enjeux de la création de contenu artificiel et les nouvelles règles d'utilisation des IA au collège
  • Développer l'esprit critique des élèves face aux enjeux éthiques de l'intelligence artificielle.
  • IA et Fake news, le nouveau combat
  • Escape game : "La quête des fragments célèstes"

Flux CLEMI

  • Webinaire franceinfo junior et Okapi : “À quoi ça sert les journalistes ?”
  • Webinaire "Salut l’info !: Dans la peau d’un journaliste !”
  • Les Rencontres de l'info autour de la fabrication du journal télévisé de 20h
  • Lancement du guide international UNESCO-CLEMI pour les familles
  • Lancement mondial du guide UNESCO CLEMI pour les familles
  • La Fédération Française de Tennis et le CLEMI renforcent leur partenariat
  • Les enfants ont des droits !
  • Accompagner les parents à l’ère du numérique : situations réelles et conseils pratiques
  • De la surveillance à la confiance. Comment accompagner l’autonomie numérique des adolescents ?
  • Faire face aux inégalités sociales dans l’accompagnement numérique des enfants

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