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Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon

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La Recherche d’information en évolution

Former les élèves à la recherche d’information pose questions : quelles sont les pratiques des élèves et celles des enseignants ? que disent les chercheurs en Sciences de l’information et de la communication ? Comment traduire ces préoccupations en séances

Julie Ducloux 27 juin 201228 février 2016 Pédagogie, Recherche d'information, S'informer 0 Commentaires Lire la suite

Médias, image et élections présidentielles

Présentation de l’action : Dans le cadre de la semaine de la presse et de l’AP 1ère, travail sur les médias et sur l’image de presse. Sensibiliser l’élève à l’impact des médias dans la société. Que véhiculent les images de

admin_0250069p14 25 juin 201228 février 2016 Enseigner, Lycée, Séquences 0 Commentaires Lire la suite

Réaliser une revue de presse radiophonique

Séquence réalisée dans le cadre de l‘accompagnement personnalisé de seconde en collaboration avec le réseau des lycées du pays de Monbéliard. Il s’agit d’analyser la manière dont la PQN traite les faits et les présente à leurs lecteurs. Faire prendre

mporte 24 juin 201215 janvier 2018 Enseigner, Lycée, Pédagogie, Séquences 0 Commentaires Lire la suite

Charte éditoriale du site des professeurs-documentalistes de l’académie de Besançon

Compte-tenu que la gestion des contenus éditoriaux est confiée à plusieurs personnes au sein de la structure, cette charte tente d’homogénéiser les contenus rédactionnels du site (de nombreux conseils d’écriture spécifique au web sont explicités à l’article « Ecrire pour le

Raphaël Heredia 21 juin 201221 octobre 2015 S'informer 0 Commentaires Lire la suite

Internet et désinformation

Dans le cadre des TraAM 2010-2011, dont le thème est « Former à l’usage responsable d’internet », nous avons tout d’abord réalisé un formulaire permettant de faire le point sur la connaissance que les élèves ont d’internet, puis nous avons expérimenté une

admin_0250069p14 12 juin 2012 Enseigner, Séquences, TRaAM 0 Commentaires Lire la suite
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  • Définir le public cible, analyser ses besoins
  • Le professeur-documentaliste, un design thinker qui s’ignore : synthèse sous forme de carte mentale
  • Réaliser des affiches pour lutter contre les violences sexistes et sexuelles
  • Producteurs d'Histoire
  • “IA, droits devant”: une exposition, 3 propositions
  • IA et SNT : voyager et s'orienter
  • IA et Kamishibai
  • Enquête au collège
  • Défi IA : connaissances et usages de l'IA au collège
  • IA et musique, force de création ?
  • L’IA sur Vikidia : l’apprentissage automatique et son utilisation dans la recherche en astrophysique
  • Emission télévisée : les enjeux de la création de contenu artificiel et les nouvelles règles d'utilisation des IA au collège
  • Développer l'esprit critique des élèves face aux enjeux éthiques de l'intelligence artificielle.
  • IA et Fake news, le nouveau combat
  • Escape game : "La quête des fragments célèstes"

Flux CLEMI

  • Webinaire franceinfo junior et Okapi : “À quoi ça sert les journalistes ?”
  • Webinaire "Salut l’info !: Dans la peau d’un journaliste !”
  • Les Rencontres de l'info autour de la fabrication du journal télévisé de 20h
  • Lancement du guide international UNESCO-CLEMI pour les familles
  • Lancement mondial du guide UNESCO CLEMI pour les familles
  • La Fédération Française de Tennis et le CLEMI renforcent leur partenariat
  • Les enfants ont des droits !
  • Accompagner les parents à l’ère du numérique : situations réelles et conseils pratiques
  • De la surveillance à la confiance. Comment accompagner l’autonomie numérique des adolescents ?
  • Faire face aux inégalités sociales dans l’accompagnement numérique des enfants

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