Favoriser l’ouverture au monde, à l’attention des élèves, en créant une passerelle vers le monde associatif engagé dans le domaine de la coopération et de la solidarité internationale. Voici un des objectifs des Tandems solidaires. Ce dispositif contribue en effet à l’éducation à la citoyenneté mondiale en milieu scolaire. Il est coordonné par la région académique Bourgogne-Franche-Comté ainsi que par le réseau Bourgogne-Franche-Comté International. Les départements du Territoire de Belfort et du Jura, les villes de Besançon, de Dijon et de Nevers apportent également leur soutien à sa mise en place.
Objectifs :
- Créer un binôme avec une association locale engagée dans un des domaines suivants : la coopération, la solidarité à l’international, l’éducation ou le développement durable.
- Définir un projet concret mené en coopération sur une année scolaire avec les élèves et l’association partenaire.
- Favoriser l’engagement solidaire et citoyen des jeunes.
L’inscription :
Ce dispositif s’adresse aux structures scolaires du 1er et 2nd degré, publics et privés sous contrat de l’Éducation nationale ainsi qu’aux établissements de l’enseignement agricole de Bourgogne-Franche-Comté.
L’appel à candidature se fait de juillet à octobre.
Pour le choix du binôme, 2 cas de figure :
- L’enseignant a déjà trouvé une association partenaire. Il remplit le dossier en présentant le projet envisagé et la structure partenaire.
- L’enseignant n’a pas de partenaire associatif. Il est tout de même possible de candidater. C’est l’équipe des Tandems solidaires qui, en fonction du projet envisagé par l’enseignant, se charge de chercher et de réaliser la mise en relation avec des partenaires associatifs potentiels. Il est alors conseillé de candidater le plus tôt possible.
La demande de subvention :
Chaque binôme retenu peut faire une demande de subvention. Une somme forfaitaire de 500 euros peut être attribuée dans le but de réaliser et valoriser les actions des élèves. La moitié sera attribuée à l’association, l’autre à la structure scolaire.
L’accompagnement technique :
- Un soutien sous forme de conseil, de mise à disposition de ressources afin de mettre en place le binôme et de réaliser le projet ensuite.
- Une journée de formation inscrite au PRAF en décembre.
Un exemple de binôme association-structure scolaire :
- Année de réalisation : 2024-2025
- Créé le 26/01/2026
- Nom de la professeure documentaliste : Frédérique Verdera
- E-mail :
- Nom de l’établissement : LPO Claude Nicolas Ledoux, Besançon (25)
- Niveau éducatif : Lycée, BTS ERA (étude et réalisation d’agencement)
- Disciplines : Documentation, culture générale
- Déroulé : Projet annuel
- Matériel : postes informatiques, téléphones portables
- Outils numériques : audacity pour le montage, rodecaster pour l’enregistrement
- Mots-clés : éducation aux médias, oral, webradio, écriture
- SCCC (domaine 2, 4 et 5) : Coopération et réalisation de projet, respecter autrui, produire, communiquer, partager des informations ; Les systèmes techniques : comprendre le fonctionnement de systèmes techniques, mobiliser des démarches techniques ; Les représentations du monde et l’activité humaine
- CRCN : Création de contenu : développer des documents multimédias, adapter des documents à leur finalité ; Communication et collaboration : interagir, partager et publier, collaborer ; Protection et sécurité : protéger ses données personnelles ; Environnement numérique : adapter ses outils à ses usages
Nous avons, avec une enseignante de lettres, madame Célia Pascal, monté un Tandem solidaire avec l’association SOL Mi Ré en 2024-2025. L’objectif était de travailler avec une classe de BTS ERA du lycée polyvalent Claude Nicolas Ledoux à une ouverture à la solidarité internationale dans le cadre des cours de culture générale. Cela s’inscrivait dans l’item « seul avec tous ».
L’association SOL Mi Ré (SOLidarité MIgrants RÉfugiés) à Besançon
Crée en 2017, cette association constituée de bénévoles militants s’est donnée pour mission de venir en aide notamment aux jeunes mineurs isolés et aux jeunes majeurs étrangers. Elle répond à des missions d’hébergement, d’accompagnement juridique, d’actions politiques et d’ouverture culturelle de ces jeunes sur leur nouvel environnement.
Le projet mené : participation au concours Réinventer le monde
Réinventer le monde est un programme pédagogique créé par l’Agence française de développement pour sensibiliser les jeunes au développement durable et à la solidarité internationale. Ce dispositif organise un concours de fictions sonores dont l’objectif est de promouvoir « un monde plus juste et plus durable ».
Ce concours propose :
- un accompagnement pédagogique avec la mise à disposition de parcours dont le but est de découvrir les modes de vie et la culture d’autres populations à travers le monde,
- un accompagnement technique sous forme de visio pour aider à la réalisation des podcasts.
Le projet pédagogique consiste donc en la réalisation de fictions sonores. Ces dernières doivent contribuer à interroger le monde, les relations entre les populations afin de déconstruire des idées reçues et aller vers davantage de solidarité à l’égard des jeunes migrants dans notre cas.
Les ODD travaillés : 
Les étapes :
1. La solidarité internationale. Jeu sérieux avec l’association Récidev au CDI, 2h
Afin de débuter le projet, nous avons fait appel à l’association bisontine Récidev (Réseau Citoyenneté Développement). Récidev fait partie d’un réseau d’associations de solidarité pour l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale. Son objectif est ainsi de promouvoir cette solidarité à l’échelle de la Bourgogne-Franche-Comté. Pour répondre à cette mission, elle propose des temps de formation et d’animation pédagogique, l’accès à un centre de ressources, accompagne les personnes à la mobilité internationale et organise des évènements et des campagnes engagés tels que le marché solidaire de Noël, le festival des solidarités ainsi que la campagne ALIMENTERRE.
Le financement a été réalisé avec la subvention. L’intervention est disponible sur Adage. Les étudiants ont ainsi participé à un jeu sérieux intitulé : Missions solidarités. Cela a permis une définition des termes liés à la solidarité internationale (humanitaire, rencontre interculturelle, développement, éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale, plaidoyer et mobilisation), d’en découvrir les différentes formes et spécificités mais aussi les écueils, entre autres avec l’émergence du tourisme solidaire (volontourisme).
2. Rencontre avec les bénévoles et deux jeunes migrants au CDI, 2h
La rencontre avec les bénévoles et deux jeunes migrants a été le début de ce partenariat. L’objectif de cette rencontre était double : présenter l’association, ses missions, les enjeux et les besoins humains auxquels elle répond ; rencontrer des jeunes migrants, découvrir les raisons de leurs exils et leurs parcours ainsi que leur quotidien aujourd’hui.
C’est un moment très intense. Cette parole authentique portée par des jeunes encore plus jeunes que nos élèves est très importante. Elle donne à entendre et porter un autre regard sur l’idée reçue que la France représente un eldorado pour tous les étrangers. Elle est également une source d’inspiration pour l’écriture des fictions sonores.
3. Présentation du concours de fictions sonores et écriture, 6h
La phase d’écriture débute par une présentation des attendus du concours ainsi que par une intervention sur l’écriture radiophonique et l’habillage sonore. Ceci nous apparaît important afin que l’habillage sonore en particulier soit pris en compte le plus tôt possible dans l’écriture des fictions sonores.
Les étudiants sont répartis en 4 groupes en fonction de ce qu’ils souhaitent aborder. Ils ont la liberté du format (interview, conte, rencontre, témoignage…) et du sujet.
6 heures seront consacrées à l’écriture, dont 4 heures avec les bénévoles de SOL Mi Ré. Ces heures de rencontres seront l’occasion d’ancrer les fictions dans une réalité concrète et quitter les fantasmes et idées reçues sur tel ou tel pays, telle ou telle condition d’accueil.
4. Enregistrement et habillage sonore, 2h
2h sont consacrées à l’enregistrement et à l’habillage sonore. Le montage, réalisé à l’aide du logiciel libre et gratuit audacity, est terminé à la maison. Les élèves doivent réaliser en amont un sonoboard afin de faciliter l’habillage sonore.
5. Écoute et valorisation
Nous avons terminé cette séquence par l’écoute des fictions sonores en classe.
Elles ont ensuite été envoyées aux organisateurs du concours avec les autorisations pour la voix, une image d’illustration libre de droit ainsi qu’un court résumé pour la diffusion sur le site du concours.
Au mois de mars 2025, les fictions sonores ont également été diffusées à l’occasion de la fête solidaire de SOL Mi Ré. Certains étudiants y ont participé et ont présenté leur projet.
Elles sont également en libre écoute sur le site du lycée Ledoux.
Bilan :
En juin 2025 :
- Invitation aux Rencontres Régionales de l’éducation à la citoyenneté mondiale dans le cadre de la participation aux Tandems solidaires
- Remise de prix du concours académique Réinventer le monde. Une des fictions sonores a remporté le prix Coup de cœur du jury : Le jugement de Moussa
- Retour de la fiche bilan des Tandems solidaires
Le bilan à l’échelle individuelle et de la classe est très positif :
- Implication des élèves qui ont vite manifesté de l’intérêt et de l’autonomie dans l’écriture.
- Prise de conscience des étudiants qui ont été parfois très émus et ont pu avoir envie de s’engager.
- Travail sur l’écriture et sur l’expression orale. Les étudiants ont à cœur de bien faire et de servir au mieux leurs textes.
- Les étudiants ont été très fiers d’écouter leurs productions et de participer à la Fête de SOL Mi Ré.
Liens vers les dispositifs :
- https://www.reinventer-le-monde.fr/
- https://drareic.region-academique-bourgogne-franche-comte.fr/les-tandems-solidaires/
- https://www.ac-besancon.fr/les-tandems-solidaires-122846
- https://bfc-international.org/-TANDEMS-SOLIDAIRES-/