L’image des quartiers dans les médias

A l’occasion du 10^e anniversaire des émeutes de Clichy sous bois, il est demander aux élèves de faire une analyse du traitement de cet événement en 2005 et 2015 : est ce que le regard des journalistes sur les quartiers est identique ?

Est ce que le cadrage, les plans, les prises de vue, les interviews, les bruits, les personnes filmées, interviewées sont abordés de la même façon ?

• 2 ou 3 descripteurs (voir le thésaurus de BCDI) : médias ; quartier ; banlieue ; émeutes
• Date de la création de la ressource : novembre 2015
• Date de péremption de la ressource : novembre 2020

• Nom du documentaliste : Katia Gabolde-Olivier
• E-mail :

Cadre

• Nom de l’établissement : Collège Simone Signoret
• Niveau(x) de(s) classe(s) : 5e
• Nombre d’élèves concernés : 47 élèves
• Cadre pédagogique : IDD
• Durée et nombre de séances : 1 séance de 2h + 1séance d’1h
• Discipline(s) impliquée(s) : Documentation (EMI) / Histoire-Géographie

TICE

• Domaine de compétences et capacité(s) du B2i
  • Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail
  • Domaine 5 : Communiquer / échanger
• Logiciel(s) et outil(s) TICE : carte mentale / outil collaboratif
• Socle commun :
  • C4.d : S’informer se documenter
  • C5.c : Lire et employer différents langages: textes, graphiques, cartes, images, musique
  • C5.d : Avoir des outils pour comprendre l’unité et la complexité du monde
  • C7.a : Être capable de mobiliser ses ressources dans diverses situation

Descriptif

• Objectif(s) pédagogiques (s) : prendre conscience de l’image des quartiers dans les médias (les stéréotypes)
• Compétences documentaires (supprimer les compétences inutiles) :
  • Questionner le sujet / problématiser
  • Trier / Sélectionner l’information
  • Restituer / Communiquer
• Intervenant(s) : 1 professeur-documentaliste, 2 enseignants d’Histoire-Géographie, 1 enseignant de mathématiques, 1 enseignant de SVT
• Matériel utilisé : un PC avec connexion internet pour 2 élèves + casques audios
• Production finale :
  • carte mentale réalisée collaborativement (2 salles informatiques sont utilisées, les élèves sont répartis en répartis dans chaque salle) mise sur le blog de l’Atelier de l’info.
    
  • Les élèves ont des tableaux à compléter pour les accompagner dans les sélections d’informations.
• Déroulement de la séquence :
  • Séance n°1 : 2h
    • Première heure :
      • Présentation des objectifs
      • Répartition des élèves par groupe de 2
      • Chaque groupe regarde 1 vidéo sur les événements de 2005 et remplit un tableau,
        Donner clairement à chaque groupe la vidéo à visionner (Attention : 2 vidéos et 2 tableaux)
      • Mise en commun via une carte mentale des événements de 2005 (mindomo)
    • 2ème heure :
      • Chaque groupe regarde 1 vidéo AFP et lit 1 article sur les événements de 2015
      • Chaque groupe remplit 1 tableau pour chaque support (donc 2 docs).
      • En résumé : chaque groupe travaille sur 3 documents : 1 de 2005, 2 de 2015.

• Séance n°2 : 1h
  • Mise en commun des événements de 2015 via la carte mentale débutée la séance précédente
  • Correction / Finalisation / Évaluation de la séance

• Commentaires ou remarques sur la séquence :
• Document(s) complémentaire(s) à télécharger :
  • 10 ans après Clichy-sous-Bois, 7 Français sur 10 jugent les banlieues _dangereuses_BFMTV
  • Dix ans après les émeutes, les banlieues sont-elles toujours en colère_HP
  • Tableau_stereotypes-quartiers1
  • Tableau_stereotypes-quartiers2
  • Tableau_stereotypes-quartiers3_BFMTV
  • Tableau_stereotypes-quartiers4_AFP
  • Tableau_stereotypes-quartiers5_HP

Activité réalisée avec des collègues, je les en remercie (sans eux, cette classe-média n’aurait pas vu le jour) :

• Agnès CHEVRANT-BRETON, SVT
• Mathieu CICHOWSKI, HG / Isabelle BOUCON HG
• Céline GECHTER, HG
• Carine OBERMEYER, Maths