Des oiseaux pour repenser le Printemps de la Poésie…

Dans le cadre du Printemps de la poésie j’ai décidé de travailler autrement en proposant aux élèves d’utiliser le site “Birdsdessines.fr” pour leur demander de réaliser des sortes de Haikus.

Le défi est de créer des petites bandes dessinées qui intègrent au moins un poème. La réalisation s’effectue en ligne et les résultats obtenus peuvent ensuite être imprimés ou encore envoyés un ligne sur le site de l’établissement ou le fil Twitter.

On amène ainsi les jeunes à utiliser de nouveaux outils qu’ils pourront réutiliser de façon personnelle notamment.

C’est aussi une manière nouvelle, plus vivante, d’aborder la poésie, de la dépoussiérer en quelque sorte. Chaque élève peut trouver dans le cadre proposé un moyen de  s’exprimer.

Référent

• Titre de la séquence : J’écris , je montre ma poésie

• Présentation de l’action : Repenser le printemps des poètes avec les élèves, en tenant compte des évolutions des pratiques médiatiques. Insérer la poésie dans la bande dessinée pour la transformer et permettre son appropriation par l’élève.

• Descripteurs :  WEB, poésie, Bd

• Date de la création de la ressource : 04/2014

• Date de péremption de la ressource : /2016

• Nom des documentalistes : Marion Uteza

Cadre

• Type d’établissement : Collège

• Niveau(x) de(s) classe(s) :  6ème

• Nombre d’élèves concernés : 30

• Cadre pédagogique : Printemps de la poésie

• Durée et nombre de séances :  1 séance

• Discipline impliquée : Français

TICE

– Domaine de compétences et capacité(s) du B2i

• Domaine 1 : S’approprier un environnement informatique de travail

• Domaine 2 : Adopter une attitude responsable

• Domaine 3 : Créer / produire / traiter et exploiter des données

• Domaine 5 : Communiquer / échanger

– Logiciel(s) et outil(s) TICE : http://www.birdsdessines.fr/

 

Descriptif

– Objectifs pédagogiques :

• Adopter une attitude responsable sur Internet

• Savoir choisir, et transmettre une information

• Savoir utiliser différents médias dans une démarche interactive

– Compétences documentaires :

• Créer une bande dessinée qui intègre de la poésie

• Restituer – communiquer l’information pour le web

 

Socle commun : Autonomie, Culture et Maîtrise de la langue et des médias

– Intervenants : professeur-documentaliste

– Matériel utilisé : parc informatique

– Production finale :  bande dessinée

 

Déroulement de la séquence :

• Présentation du projet : une bande dessinée qui intègre une poésie à l’occasion du Printemps de la poésie (5 min)

• Définir avec les élèves les notions de Haiku (5 min)

• Montrer aux élèves un exemple de réalisation

• Présentation du site Birdsdessines (5 min)

• Réalisation en autonomie par groupe de deux élèves (30 min)

• Enregistrement et miise en ligne des productions (10 min)

• Bilan et évaluation de la séance (5 min)

 

Evaluation :

• Qualité des bandes dessinées réalisées

• Désir d’écrire d’autres poésies pour poursuivre au-delà du Printemps de  la Poésie

• Commentaires des lecteurs

• Autonomie des élèves

• Réinvestissement des outils par les élèves et les enseignants partenaires, dans une autre production médiatique (voire en dehors)

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Notes complémentaires

• Je suis partie de l’idée qu’il fallait lier Poésie et nouvelles technologies ainsi que les arts entre eux. L’apparition de nouveaux outils en ligne est une chance d’introduire des changements.
• Je souhaite aussi sortir de l’IRD et même de l’EMi figés en proposant des séances clés en main où l’élève doit plonger et construire avec ses camarades à l’aide des outils proposés.
• L’enseignant documentaliste devient une aide à la réussite de chacun.  Il  ouvre les espaces de communication et d’information, amène l’élève à créer et diffuser de l’information.

Objectif :

• Participation active des élèves à l’ouverture du collège vers l’extérieur : diffusion en ligne du travail réalisé.

• Partage et interaction entre les élèves, entre élèves et professeurs.

• Démarche pédagogique et d’apprentissage : l’élève au centre de son apprentissage.

Un modèle : la co-construction entre apprenants avec appui de  l’enseignant.

Vous trouverez le lien vers la séance « clé en mains » à la fin de l’article sur le blog LivresAdos.