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Prof & Doc – Site des document@listes de l'académie de Besançon

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orientation

Comment accompagner à distance les élèves dans leur Parcours Avenir

Comment accompagner à distance les élèves dans leur Parcours Avenir

Le temps passe malgré tout … L’année scolaire continue à se dérouler rapidement et il est parfois nécessaire de transformer des projets prévus en présentiel en projets à distance. Je devais mener avec les collègues professeurs principaux de 4e une

Claire Herrmann 20 mai 2020 Collège, Enseigner, Orientation 1 commentaire Lire la suite

Un essai de créativité en orientation

Un essai de créativité en orientation

Un essai de créativité en orientation Le travail sur l’orientation avec les élèves a lieu souvent : à l’école, avec un enseignant, dans la classe… Il est important pour l’élève de ne pas vivre ces temps comme des séances disciplinaires

Julie Ducloux 16 juin 201916 juin 2019 AP, EMI, Enseigner, Lycée, Orientation, Pédagogie, Séquences, TRaAM 2 Commentaires Lire la suite

Pasteur – Diderot : une rencontre improbable !

Pasteur – Diderot : une rencontre improbable !

Une journée d’escape games croisés entre collégiens et lycéens pour faire tomber les préjugés. Dans le cadre des TraAM EMI sur la pédagogie par le jeu, nous avons voulu mener une expérience de liaison collège lycée originale. Le projet est

flanglois 9 juin 201912 juin 2019 EMI, TRaAM 0 Commentaires Lire la suite

Immersion ludique en BTS : une séance sur l’orientation post-baccalauréat en lycée professionnel

Immersion ludique en BTS : une séance sur l’orientation post-baccalauréat en lycée professionnel

  L’activité présentée ici se veut ludique c’est à-dire relevant du jeu. Il ne s’agit pas d’un jeu pédagogique au sens strict du terme. Quelques éléments ont été intégrés dans une activité de classe “classique”, de façon à engager l’élève

Anne Petit 11 mars 201930 décembre 2022 Collège, EMI, Lycée, Orientation, Pédagogie, TRaAM 0 Commentaires Lire la suite

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Ressources académiques

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Flux EDUbase documentation

  • Un jeu d'évasion coopératif pour sensibiliser au harcèlement scolaire
  • Escape Game spécial "Médias"
  • Créer une illustration numérique pour un concert de musique classique en VJing
  • Je monte le son au CDI : prof-doc et dispositif CHAM
  • Des élèves influenceurs littéraires : de la compréhension du phénomène à la création de booktok
  • Explorer la mémoire de la Libération à travers des lectures numériques immersives
  • Citoyenneté numérique et valeurs : développer les compétences psychosociales
  • Organiser une élection collaborative pour enrichir un fonds documentaire
  • Explorer la liberté de lire à travers une exposition sur les livres censurés
  • Sex CDI’cation : prof-doc et éducation à la sexualité #2 / “Les ados parlent aux ados”
  • Quand les élèves deviennent animateurs au CDI
  • « Le CDI ? C’est pas un endroit pour moi ! »

Flux CLEMI

  • Formation au jeu Classe investigation - Le procès de Bobigny
  • Formation au jeu Classe investigation - Trafic en Amazonie
  • Séminaire DE FACTO : Formation aux IAG : tâtonnements, routines et réflexivités critiques dans la production de textes automatisés. Retour sur le projet européen TADAM
  • 37e Semaine de la presse et des médias dans l'École : un thème à explorer avec deux affiche et sous quatre angles complémentaires
  • Nouveau scénario de Classe Investigation : Trafic en Amazonie
  • Scénario 4 - Trafic en Amazonie (4ème>terminale)
  • Les Invités du CLEMI – Stéréotypes de genre : quel rôle jouent les plateformes numériques ?
  • Cycle Stéréotypes et EMI - Sarah Viseux : Journal féministe et classe média sur les stéréotypes : comment travailler sur le genre en classe ?
  • Cycle Stéréotypes et EMI - Lénaïg Bredoux : Comment les médias façonnent nos représentations
  • Un nouveau parcours de formation pour comprendre et prévenir les ingérences numériques étrangères

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