Cet article réflexif est le fruit d’une collaboration dans le cadre des TRAAM Documentation 2023-2024 sur le thème de “l’intelligence collective au service des compétences du XXIème siècle”. Il pose la question de l’écriture collaborative et de la plus-value d’environnements
Bilan et analyse des trois séquences : Besançon, Nice et Orléans-Tours 1. L’intelligence collective en classe L’objectif était de s’appuyer sur l’intelligence collective pour contrer la puissance de l’IA. Force est de constater que l’expérience s’est avérée concluante à l’échelle
Cet article est le fruit d’un travail réflexif entre les coordonnateur/ices académiques des TraAM Documentation. Il propose de réfléchir à trois questions dans notre champ disciplinaire. 1. Comment faire « vraiment » travailler les élèves ensemble ? Nous y abordons différentes notions
Arpentage littéraire et concours lecture-écriture collectif : de la « lecture sociale »[1] à l’« écriture collaborative »[2] La lecture et l’écriture sont deux activités régulièrement associées à des formes de travail solitaire, détachées des interactions sociales et du collectif.
Comment mettre en place des dispositifs hors temps de classe qui favorisent l’intelligence collective et le développement des compétences du 21e siècle ? Quel rôle peut jouer le professeur documentaliste dans ces projets et en quoi ces initiatives enrichissent-elles nos